自闭症儿童的行为常常会比较刻板，对于比较大的变化他们接受不了，没有办法应对，当所出现的变化大到超出他们的预期时，常常会表现出较大的情绪，自闭症儿童对语言缺乏感性的认知，说出的语言总是从自我感受出发，不考虑其他人的感受，很难进行换位思考。

　　竞思训练课程主要针对6-15岁儿童，结合家长评估、学员测评、脑电信息、学员实际需求和时间安排，竞思定制个性化培训方案，包括竞思脑电课程，主要从孩子大脑角度出发纠正孩子问题，辅以习题训练，在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练效果，让孩子反应更迅速；此外专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园的心理困扰。

　　实践表明，这样的社交故事对于认知能力较好或年龄较大的自闭症患者起到有效改善社交反应的作用。

　　一、模仿

　　1、动作模仿:配合简单动词或指令作出摸仿动作

　　(1)模仿使用物件作敲击动作

　　(2)模仿触摸身体的部位

　　(3)模仿拍手动作

　　(4)模仿简单的手部动作

　　(5)正确地模仿使用3种不同的发声器具

　　(6)模仿唇部动作

　　(7)模仿日常生活的自理动作，对洋娃娃做梳头、洗脸、杯子喝水、勺子、吃饭、盖被子

　　(8)模仿使用5种熟悉的物件

　　(9)模仿画简单的横线

　　(10)模仿2个简单的玩胶泥的动作

　　(11)模仿同时触摸身体2个不同部位的动作

　　(12)模仿上下腭及舌头活动

　　(13)模仿使用不同用途的物件

　　(14)通过玩洋娃娃，学习模仿一连串简单的动作

　　(15)模仿成人把手掌打开及握拳，把手放在膝上、头上及伸到背后的姿势

　　2、声音模仿

　　(1)模仿3种常见物件的发声

　　(2)模仿5种动物的声音

　　二、知觉

　　1、听知觉:增强听知觉辨别声音的能力

　　(1)能联系2种声音和2种动作，听到1种声音时，能预料到其相关的动作

　　(2)从不同的发声器具中，配对相同的声音

　　(3)辨别声音的次数并能模仿发出相同的次数

　　2、视知觉:继续培养视觉辨别

　　(1)从3个杯子中找出其中1个所盖着的物件

　　(2)蜜蜂排列5块积木

　　(3)将3种不同的图形卡分类：相同图形，不同颜色

　　(4)将多种不同的图形卡分类：形状及颜色相同，大小不同

　　(5)按颜色将8种不同的物件分类

　　三、大肌肉

　　1、手臂:增强手臂及手部的运用

　　(1)双手举起抛、接球

　　(2)不须协助能抓住滚动的球并将它推回去

　　(3)不须协助对墙推球并能接球

　　(4)将大球准确推出2米外的地方

　　(5)把斗袋扔进1米外的大盒子中

　　(6)手提(拿)沙袋行走，逐渐增加重量

　　(7)将球踢给别人

　　2、腿:增强腿部运用

　　(1)用脚尖站立10次，3秒/次

　　(2)跳器并接触悬挂的物件10次

　　3、身体平衡

　　(1)不须协助单脚站立5秒

　　(2)双脚蹲下-跳起20次

　　(3)滚动身体来回3米

　　(4)走10厘米宽的平衡木

　　(5)做前滚翻

　　四、小肌肉

　　1、抓握:增强手指力度

　　(1)从布袋里拿出指定物件

　　(2)将胶泥掰成小块

　　(3)用手掌及手指挤海棉球

　　2、操作:增强手指灵活性

　　(1)自行摺纸

　　(2)简单手指操：握拳并摇动大拇指、大拇指逐一触摸其他4指、数数

　　(3)将衣夹夹在盒子边缘

　　3、双手协调

　　(1)打开4种不同的容器，拿出奖励物

　　(2)剪纸条

　　五、手眼协调

　　1、控制:增强观察力和想象力

　　(1)按指定的模式穿珠子或搭积木

　　(2)将衣夹按图案排列的位置夹起来

　　(3)用3块积木组合成1件简单的玩具

　　简单拼图

　　2、绘画

　　(1)用笔在大圈范围内涂画

　　(2)连点画出横线

　　(3)连点画出简单的图形

　　六、认知(理解)

　　1、语言指令:遵从简单指令

　　(1)无须协助能正确指出属于某个类别的物件

　　(2)能按要求交出正确的动物玩具

　　(3)能按要求交出指定颜色的积木

　　比较学习

　　(1)理解介词：里面、外面、上面、下面、前面、后面、先、后

　　培养记忆能力 什么东西不见了?

　　2、配对:认识常见物件的名称

　　(1)能观看训练员手中的物件，在4项物件中选出相同的1件

　　(2)在多项物件中找出相同的物件

　　(3)能将5项简单的实物跟相应的图作配对

　　(4)能配对物件图片(物件的外形相似但不完全相同)

　　(5)能自行完成由4个简单形状的配对板

　　(6)能跟训练员轮流叠放相同颜色的积木

　　3、分类:辨别学习

　　(1)将食物按[食用]、[饮用]的类别分类

　　(2)从3件物件中找出2件通常一起使用的物件：勺子和筷子、手表和钟

　　(3)按物件的功能分类：洗澡用、吃饭用

　　(4)将功用上有关的常用物件联系一起：碗和勺子、毛巾和肥皂

　　七、认知(表达)

　　1、发声

　　(1)看见泡泡爆裂时，自行发出清楚的[卜]声

　　(2)重复及适当使用简单感叹句，理解声音与动作之间的关系：哎呀、哗

　　(3)自发地发出动物的叫声及周围物

　　件发出的声音

　　(4)跟成人一起唱歌，改变自己的声调：高低音、大小声

　　到海边或山上大声喊话，与人沟通

　　2、词句

　　(1)自行以手势或语言表示[再见]

　　(2)不须协助能正确使用简单的动词

　　(3)表达自己的需要：[要]、[不要]

　　(4)能使用简字表达自己的需要或意欲

　　(5)能从2件物价中，说出所选择的1件的名称

　　(6)能以[是]、[不是]回答[这是不是--?]的问题

　　(7)自行说出4种动物的名称

　　(8)在只要视觉提示下，能说出几件熟识物件的名称以回答问题

　　(9)以手势或语言表达大小/长短/高矮以回答有关问题

　　建立“数”的概念：数与物件的对应关系

　　3、表达

　　(1)能自行说出某物件属于哪人的,回答：这是谁的?

　　(2)用3个词或以上的简单句子说出图片的内容，

　　回答：他在做什么?/我们去哪里?/这是谁?/这是什么?

　　表达：我想要--(作出选择)/我看见--/我有一个—

　　4、对话

　　(1) 能在对话中回答简单的问题及改善儿童的基本社交能力

　　八、自理

　　1、进食

　　(1)自行用勺子进食，大致保持清洁

　　(2)自行把饮料从水壶里到出来而不洒

　　用杯子喝水而不洒

　　用杯子叉子取食物

　　用塑料小刀切蛋糕