在自闭谱系障碍的诊断里，阿斯伯格综合征儿童是较接近正常儿童的一类人群，也可以将之称为轻度自闭障碍。阿斯伯格综合征儿童在成长的过程当中，人际沟通方面的障碍并不能明显地引起家长的关注，只是在细微处会表现出来。

　　竞思训练课程主要针对6-15岁儿童，结合家长评估、学员测评、脑电信息、学员实际需求和时间安排，竞思定制个性化培训方案，包括竞思脑电课程，主要从孩子大脑角度出发纠正孩子问题，辅以习题训练，在专业的培训老师指导下进行，强化仪器训练效果，让孩子反应更迅速；此外专业心理咨询老师面对面为孩子心理辅导，解决孩子家庭和校园的心理困扰。

　　课程优势

　　1、汇集专业出身的教研团队，专业的训练教师队伍

　　2、课程方案一对一专属定制，训练老师全程跟踪服务

　　3、专业的个性化方案，优质教学服务体系

　　4、全面提升认知能力，爱心训练效果显著

　　运动能力训练顶目

　　1.激励。激励包括三顶：蹲起，举哑铃，仰卧起坐。要求按指令完成，在锻炼体力的同时也要注意听清老师的指令要求。

　　2.拍球。原地拍球，要求连续次数或者总数。有单手拍球、左右手交替拍球和双手同时拍球。

　　3.跨球。先拍球一次或者三次，然后抬脚从球上方跨过，要求有节奏的进行。也分为单手跨球、左右手手交替跨球和双手跨球。

　　4.趴地推球◊趴在地上互相推球，推球过程中要将手抬高，头抬高，眼睛看着球，一般为推100个休息一次，共进行多次。

　　5.滑滑梯。趴在滑板上从滑梯上滑下，同时要将对面推过来的球推回去，或者将滚过来的小球抓住。

　　6.跳绳。练习如何跳绳或者要求在规定时间内完成的次数。

　　7.平衡。在平衡木上往返走，锻炼孩子身体协调能力。

　　运动顶目训练着重于他的身体协调能力和肌肉力量的训练。经过这些训练提高他对自己躯体的控制力，使其可以更加顺利的完成各顶动作，并改善肌力弱的情況。训练过程中要注意让他根据指令行动，不能任意行动。同时，运动过程中要和别人和谐相处，避免冲突。

　　自闭症主要表现为类核心症状，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。所以我们判断自闭症的方法也主要是从这三症状去分析。

　　判断自闭症的简单方法：

　　1、社会交往障碍

　　婴儿、学步儿幼儿和学龄前儿童都会对其他儿童表现出很大的兴趣。他们可能想要跑过来和他们玩。自闭症的孩子似乎对其他孩子没有感觉。他们可能会跑到他们身边，但是他们会在同一个游乐场设备附近玩耍而不会互动。

　　2、交流障碍

　　a.非言语交流障碍

　　该症幼儿常以哭或尖叫表示他们的不舒适或需要。稍大的儿童可能会拉着大人手走向他想要的东西缺乏相应的面部表情，表情也常显得漠然，很少用点头、摇头、摆手等动作来表达自己的意愿。

　　b.言语交流障碍

　　该症儿童言语交流方面存在明显障碍，包括：①语言理解力不同程度受损；②言语发育迟缓或不发育，也有部分患儿2-3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至完全消失；③言语形式及内容异常：患儿常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；④言语运用能力受损：部分患儿虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题。

　　3、兴趣狭窄及刻板重复的行为方式

　　该症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西。有些患儿还对塑料瓶、木棍等非生命物体产生依恋行为。患儿行为方式也常常很刻板，如：常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等。并常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等。