自闭症又称孤独症，是一种严重的广泛性发育障碍性疾病，大多数的自闭症患者，主要是有三个特征首先，自闭症患者常常会有沟通能力的障碍。其次，自闭症患者可能存在社交上的障碍。较后，自闭症患者会有刻板重复的行为。

　　自闭症儿童较常见的是社会障碍。孩子们可能不愿意与他人接触和交流，喜欢呆在自己身边，甚至不愿意与家人相处。儿童还会有语言障碍，如语言发育迟缓、不愿说话，甚至语言退缩。此外，自闭症儿童也会有一些僵硬的行为，如长期玩耍或物体，以固定的方式处理问题，甚至重复别人说的话。

　　如何培养孤独症儿童良好的进餐行为?

　　(2)言传身教

　　孩子虽然还小，但是他已经有了很强的模仿能力。在餐桌上，如果他看见别人含着满嘴食物大笑、乱丢食物、敲餐具等，他也会模仿这样做。所以，大人要注意自己在餐桌上的言行举止。

　　(3)固定地点

　　每次固定在一个地方喂孩子食物，容易使孩子明白，一旦坐在这个位子上就是要吃饭了，可以养成在固定地点吃饭的好习惯。如果孩子真的饿了，只要坐在这里，就能很快地进入准备吃饭的状态。

　　(4)轻松应对餐桌上的表演，不予理会

　　在餐桌上，孩子会有各种各样的表演。当宝宝把餐具或一块食物掉到地上时，身边人的反应会让他觉得很有意思，于是就开始了他的表演：把食物弄得到处都是，就是不放进嘴里。对于他的行为无论你是笑还是骂，孩子都认为你的回应是让他继续表演，会让他对自己的主导能力更加有信心。应付小家伙的胡闹，较好的办法是不予理会。这样，他就会自觉无趣，而不再继续。

　　(5)孩子不饿时，及时把食物收走

　　如果孩子在餐桌上只顾摆弄餐具、食物，而坚持不肯吃东西，证明孩子根本不饿。这时，需要及时地将食物收走。等孩子饿了，他自然会好好地吃饭。

　　自闭症儿童通常在这四个方面面临挑战，而这些都是进行进一步学习的关键基础。

　　社交参与

　　孩子通过目光接触、身体语言、手势或说话来参与到别人的活动中去。自闭症儿童与别人接触时存在上述方面的困难。本程序的出发点是帮助你增强孩子与你的互动能力。当孩子关注你时，他才能够向你学习。塑造孩子的社交参与技能是发展其他社交技能的基础。

　　语言

　　语言包括孩子与你沟通时所使用的字词、手势、符号、身体姿势和面部表情。孩子尤其会运用语言来表达不同的目的，包括请求、抗议、获得他人的注意、评论、分享和做出反应。许多自闭症儿童的语言通常用于提出请求。他们在语言运用的其他方面存在困难，并且经常无法理解他人的语言。本程序可以帮助你增进孩子与你的沟通以及对你的理解。本程序的焦点是教导孩子自发地进行沟通。这意味着教导孩子用他自己的方式进行交流，无须你的任何帮助。

　　社交模仿

　　自闭症儿童很少模仿他人。然而，模仿能力非常重要。孩子通过社交模仿学习新技能，并传达对其他孩子的兴趣。如果你的孩子能够模仿的话，你可以改善他在其他方面的技能。此外，游戏中的来回模仿是孩子结交朋友的方式。教导自闭症儿童在新的环境中观察并模仿别人的行为，这样可以帮助他们顺利地融入社交情境。本程序帮助你教孩子自然的社交模仿。

　　自闭症是一种在神经系统、行为和社交能力方面存在障碍的发展性疾病。自闭症是一种广泛的谱系障碍，根据不同的特征可以分为斯佩克特伦综合症、亚斯伯格综合症、克莱恩费尔特综合症和固定型自闭症等多种类型。

　　长期以来，这个病种一直被认为是一种早儿期出现的疾病，其主要表现为社交沟通能力的障碍、重复行为和刻板行为等。研究显示，自闭症症状的出现和发展与基因和环境因素的相互作用有关。

　　自闭症的出现，对于个体的学习和社交能力产生了影响。自闭症患者在进行学习和沟通时，往往表现出自我中心、缺乏面向人群的交流、缺乏语言理解和沟通能力、缺乏同理心和社交技巧、重复行为和兴趣等症状。这些障碍会对患者的学习、生活和社交带来诸多困难。